Desarrollan aplicación didáctica para mostrar ejemplos de realidad virtual
Gustavo Abarca
Un recorrido virtual en el que en un primer momento se observa una recámara, para posteriormente entrar a una computadora en la que el visitante se sube a una nave y circula por su interior, es el trabajo que han realizado alumnos de las licenciaturas en Ingeniería en Sistemas Computacionales y de Diseño para el Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) "Desarrollo de aplicaciones de realidad virtual", que durante el periodo de Verano trabaja en su quinta fase.
Los alumnos que han participado en el proyecto desde el periodo pasado y que harán lo propio este verano son Jesica Rechy, Julio Zetina y Héctor Hernández, de Ingeniería en Sistemas Computacionales, y Eduardo Rojas y Armando Aceves, de Diseño.
Entre las herramientas utilizadas para este trabajo están los programas de Adobe como Illustrator, PhotoShop y otros como 3D Max y el simulador de realidad virtual Quest 3D.
Juan José Solórzano, académico del Departamento de Electrónica, Sistemas e Informática (DESI) y coordinador del proyecto, comentó que la idea surgió de otro PAP llamado "Programa de acercamiento tecnológico", el cual consistía en ver de qué manera se podía interesar a los niños y jóvenes en las tecnologías de la información. La intención con el nuevo PAP es presentar en septiembre la versión final de la aplicación de realidad virtual en la que está trabajando el equipo, a organismos y organizaciones relacionadas con el desarrollo de estas tecnologías.
Solórzano destacó que en las primeras fases se hizo una investigación sobre cuáles son los componentes de un proyecto de realidad virtual y las herramientas con las que se generan, posteriormente se comenzó a trabajar en la producción.
La iniciativa de este trabajo surge por el contacto que tiene la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales con preparatorias, y para explicar a niños y a jóvenes preuniversitarios qué es lo que se hace en el ámbito de las Tecnologías de la Información: "normalmente vemos una computadora y puede haber cinco máquinas que hagan cosas muy diferentes y es muy difícil apreciarlas. Por eso nos preguntamos cómo podíamos hacerlas más tangibles", explicó Solórzano.
El académico comentó que otra manera en la que se puede conocer cómo funciona la realidad virtual es mediante el esquema de "i cúbica", el cual implica: "inmersión, puesto que estamos inmersos en un ambiente fuera del contexto que nos rodea; interacción, porque la persona va a estar interactuando con la aplicación, y la innovación, porque pretendemos trabajar en una nueva forma de enseñar las tecnologías de la información".
Sobre la labor que han realizado para el PAP, Rechy destacó: "trabajamos junto con los diseñadores y nos involucramos en programas de diseño gráfico, tuvimos tutoriales para poder comunicarnos mejor y para apoyarlos cuando se necesitara. A partir de ahí, nos dividimos los trabajos. Los de ingenierías nos enfocamos al programa para simularla realidad virtual y trabajamos con movimientos de cámaras, simulaciones, efectos y transparencias".
Zetina aclaró que este trabajo se ha desarrollado para "hacer que el niño conozca el interior de la computadora: cómo está formada, qué se hace adentro y qué piezas puede tener, principalmente las áreas generales como procesador, memoria RAM, tarjetas de red, otras áreas como puertos USB y CD ROM. De esta manera lo que se busca es que el niño se interese por la tecnología y crearle el gusto por esto".
Rojas explicó que su colaboración consistió resolver la manera de transportar el escenario de una computadora a uno más amigable, para lo cual se buscaron analogías que permitieran un entendimiento más claro. Por último, Hernández dijo que participar en el proyecto le ha dado experiencia en el trabajo relacionado con estas tecnologías, que si bien no son del todo nuevas, cada vez son más utilizadas por las empresas.
Foto: Luis Ponciano
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